ГОВОРИТЬ С ДЕТЬМИ О БЛОКАДЕ НЕЛЬЗЯ МОЛЧАТЬ.
Где Вы ставите запятую?
Со мной в детстве не говорили о войне. Я не читала военные стихи, не знала военные песни, не смотрела военные фильмы.
ТАК МНЕ КАЗАЛОСЬ.
А что на самом деле?
Мама сохранила мои учебники по литературному чтению. Прошлым летом я наткнулась на них, и мне стало интересно сравнить, что читала я во 2-м, 3-м классе и что читает моя дочка.
Что же я обнаружила? Помимо Мориц, Бродского, Чарской я увидела целый раздел, посвящённый Великой отечественной Войне. Там были стихи Высоцкого, Ахматовой, Твардовского и Окуджавы, рассказ Драгунского. Это значит, что разговор о войне был.
Но Я НИЧЕГО НЕ ПОМНЮ...
Хотя, когда я листала учебник, из глубин моей памяти всплыло воспоминание: на уроке читаю:
"Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя".
Читаю и горло сжимают надвигающиеся такие неуместные слёзы.
И песни военные, наверняка, были. Наверняка, они пелись где-то рядом. Но я их как будто не слышала. Моя память выталкивала их куда-то за пределы сознания вместе с литературой и поэзией о войне. Это похоже на инстинкт самосохранения. Чтобы не было больно, лучше не помнить.
А вот фильмы военные я действительно не смотрела. Хотя папа их обожал и накануне Дня Победы пересматривал их и звал меня составить ему компанию. Тогда, в детстве и юношестве я смотрела только один военный фильм - "А зори здесь тихие" - и долгое время (лет до 15) не могла понять, что же такое "азори". Реветь я начинала минут через 15-20 после начала и уже не прекращала до конца.
Другие военные киноленты я начала смотреть уже будучи студенткой Театральной Академии. Многих знаменитых фильмов не знаю до сих пор, какие-то посмотрела совсем недавно.
А ещё лет до 25 я очень боялась звука самолётов и вертолётов. В первые секунды всегда казалось, что это точно война. (Выступление "Стрижей" и "Витязей" были для меня настоящей пыткой).
Тему Войны и уж тем более Блокады я не впускала в себя почти до 30 лет, пока не подросла первая дочка. Тогда встал вопрос - говорить или молчать? И тут я вдруг поняла, что НЕ МОГУ МОЛЧАТЬ.
Почему? Не знаю. Не могу объяснить. Просто поняла, что хочу рассказать своему ребёнку о мужестве и героизме. Поняла, что знать о Блокаде не менее важно, чем об Эрмитаже и Пушкине. Есть только один важный нюанс - КАК РАССКАЗАТЬ.
❗️Нужно быть очень внимательным.
❗️Двигаться медленно, наращивая от года к году.
❗️Не перекормить, не напугать.
❗️Использовать индивидуальные подходы к каждому ребёнку.
❗️И ОБЯЗАТЕЛЬНО инициировать разговор в семье. Не ждать, когда об этом расскажут в садике или в школе. Только самые близкие (родители /бабушки и дедушки/ крёстные) знают особенности своих детей и могут лучше начать разговор на эту трепетную тему.
Что из удачного было у нас:
⭐️В семейном доме "Васильки" мы устраивали ВСТРЕЧУ семей воспитанников и педагогов, на которой каждый желающий рассказывал историю своего родственника, связанную с Блокадой или ВОВ. Сколько чудес мы услышали в тот вечер! Сколько героев узнали! Причём героев не из книжек! А живых, таких близких!
⭐️Дома слушали военную СИМФОНИЧЕСКУЮ МУЗЫКУ и рисовали. Не было конкретного задания нарисовать что-то военное. Нет, просто рисовали под музыку (немного рассказывала о произведении и авторе). Слушали, конечно "Ленинградскую" симфонию Шостоковича и сюиту "Сталинградская битва" Хачатуряна.
⭐️ Станислава Ураевская со Станиславом Михайловым снимали ФИЛЬМ, в котором наши дети рассказывали о подвигах своих прадедов.
⭐️И, конечно, наши семейные вечерние ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЧАЕПИТИЯ, во время которых мы читаем и рассматриваем книги, посвящённые жизни ленинградцев во время Блокады. На самом деле, таких книг пока очень мало. Их буквально две. Да. Очень мало книг, которые можно прочесть своим детям безболезненно. Даже не безболезненно... это неподходящее слово... Книги о войне в любом случае болезненны... они о страдании и боли. Но не коснувшись этой боли, ты никогда не познаешь сострадания, ты не узнаешь о самопожертвовании, ты не ощутишь ценности мирного неба над головой.
Мои дети живут совершенно в ином мире, чем жили дети Блокады. В мире переизбытка: игрушек, вкусностей, развлечений, информации, родительского внимания. Мы читаем воспоминания о жизни в Блокадном Ленинграде Валентины Синцовой и девятилетняя дочка возмущена: "Как это четырёхлетняя Валя весь день сидит дома одна, пока мама на заводе? Почему? Почему мама не берёт её с собой?"
Ребёнку, живущему в детоцентричном мире трудно понять - ПОЧЕМУ??? И она начинает мерить жизнь блокадницы Валечки мерками девочки из 21 века... А ведь мы каждый год в семье возвращаемся к военной теме, в саду были шикарные праздники ко Дню снятия Блокады, в школе тоже поднимается эта тема, и не смотря на это - трудно понять.
Трудно представить 125 ГРАММ хлеба на весь день. Ну вроде вот же он, на картинке нарисован. Кусок хлеба в ладони. 125 грамм. Можно даже и отрезать, показать.
Да.. 125 ГРАММ так мало... И вдруг нелепый вопрос: "А почему они не экономили? Не съедали бы весь хлеб сразу! За 2-3 дня было бы уже 2-3 кусочка!". ..........................................................................................................
Меня очень расстраивают и даже злят такие вопросы... пытаюсь объяснять терпеливо... проговариваем снова и снова ответы на эти ПОЧЕМУ...
...учимся сопереживать...
P/S Прикрепляю две наших самых любимых книги о Блокаде для дошкольников и младших школьников. Читаем и рассматриваем с 4 лет (для 4-5 лет с купюрами). Пока что это ЕДИНСТВЕННЫЕ книги о Блокаде, которые мы читаем (старшей 9).
ГОВОРИТЬ С ДЕТЬМИ О БЛОКАДЕ НЕЛЬЗЯ МОЛЧАТЬ - всё же, запятую ставлю после слов "О БЛОКАДЕ".
А Вы?
#детямовойне #детямоблокаде #вов #блокада #ленинград
